一場以“學會學校合作聯(lián)動，非遺進校園”為主題的科普活動在泉州華光職業(yè)學院正式啟動，標志著該校在推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護、傳承與校園文化深度融合方面邁出了堅實一步。此次活動不僅是一場簡單的文化展示，更是一次系統(tǒng)的、互動性強的教育與交流實踐，旨在通過組織豐富多彩的文化藝術(shù)交流活動，讓青年學子近距離感受非遺魅力，增強文化自信，培育傳承新生力量。

啟動儀式現(xiàn)場氣氛熱烈，學院領(lǐng)導、非遺傳承人、專家學者以及廣大師生齊聚一堂?；顒右潦?，校方強調(diào)了在新時代背景下，高等院校肩負著文化傳承與創(chuàng)新的重要使命。通過與學會、非遺保護機構(gòu)及傳承人的深度合作，構(gòu)建“學會-學校-傳承人”聯(lián)動機制，能夠有效整合資源，將非遺的活態(tài)傳承有機融入職業(yè)教育與素質(zhì)教育體系，為非遺的可持續(xù)性發(fā)展注入青春活力。

本次“非遺進校園”科普活動內(nèi)容充實，形式多樣?；顒釉O(shè)置了非遺項目靜態(tài)展覽、動態(tài)展示、體驗工坊及專題講堂等多個板塊。在展覽區(qū)，泉州代表性的非遺項目如南音、木偶戲、閩南傳統(tǒng)民居營造技藝、德化瓷燒制技藝、泉州花燈等的圖文資料、實物展品琳瑯滿目，系統(tǒng)梳理了其歷史淵源、技藝特點與文化價值。動態(tài)展示環(huán)節(jié)，非遺傳承人親臨現(xiàn)場，帶來了精湛的南音演唱、提線木偶操作表演，引得師生陣陣喝彩，生動展現(xiàn)了非遺的藝術(shù)感染力。

最具互動性的莫過于體驗工坊。學生們在傳承人的悉心指導下，嘗試動手制作簡易花燈、體驗陶瓷拉坯、學習幾句地道的南音唱腔或木偶操作基礎(chǔ)。這種“沉浸式”體驗，打破了課堂的界限，讓抽象的文化概念轉(zhuǎn)化為可觸摸、可實踐的具體技能，極大地激發(fā)了學生們對非遺的興趣與好奇心。專題講堂則邀請非遺研究學者，深入淺出地講解非遺背后的哲學思想、美學價值及其在當代社會的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化路徑，提升了活動的理論深度。

作為系列活動的重要組成部分，學院同步策劃組織了多層次的文化藝術(shù)交流活動。這包括邀請不同流派、不同地域的非遺傳承人進行對話與展演，舉辦以非遺為主題的校園文創(chuàng)設(shè)計比賽，組織學生志愿者團隊深入本地非遺社區(qū)進行田野調(diào)查與社會實踐等。這些活動旨在搭建一個開放、互動、可持續(xù)的交流平臺，鼓勵學生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者、研究者乃至創(chuàng)新者，在實踐與交流中深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

此次啟動的“非遺進校園”科普與文化藝術(shù)交流系列活動，是泉州華光職業(yè)學院深化產(chǎn)教融合、推進文化育人的一項重要舉措。它不僅僅是將非遺項目“請進來”展示，更是致力于構(gòu)建一個長效的“教學-實踐-傳承-創(chuàng)新”生態(tài)圈。通過學會與學校的緊密合作，可以實現(xiàn)資源互補、優(yōu)勢疊加：學會帶來專業(yè)的傳承力量與項目資源，學校提供穩(wěn)定的青年受眾、學術(shù)支持與創(chuàng)新氛圍，共同探索非遺在校園傳承與現(xiàn)代教育體系結(jié)合的新模式、新路徑。

泉州華光職業(yè)學院將繼續(xù)深化這一合作聯(lián)動機制，計劃將非遺元素系統(tǒng)性地融入相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)、社團活動、校園文化建設(shè)中，讓非遺傳承成為校園生活的一部分。通過持續(xù)舉辦交流活動，促進校際、地域間的非遺文化互鑒，激發(fā)青年一代的文化認同與創(chuàng)造活力，為守護中華民族的文化根脈，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展貢獻高校的智慧與力量。此次活動如同一顆種子，已在校園播下，期待在未來綻放出更加燦爛的文化之花。